Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4


^ Результаты анкетного опроса

Чтобы РѕС†РµРЅРёС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Њ РёС…, подсчитайте галочки, проставленные РІ СЃС‚РѕР»Р±С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4†Р°С… РїРѕРґ некоторыми буквами.

Р’ части 1 подсчитайтРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ, сколько раз РІС‹ поставили галочку возле «Д» Рё «РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ќВ» РІ столбце F. Полученный результат поРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРµСЃС‚ите РІ приведенную ниже таблицу, РёСЃРїРѕР»СЊР·СѓРµРјСѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ћ для определения типа личности. Проделайте С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚Сѓ же операцию РІ части 2. Максимальный показатель пРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ каждой части РЅРµ превышает 10, так что РѕР±С‰Р°С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Џ СЃСѓРјРјР° окажется РЅРµ больше 20.

Таблица для РѕРїС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµРґРµР»РµРЅРёСЏ свойств личности

Часть 1

+

Часть 2

-

Всего из 20

Fв Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ђ¦/10

+

F…/10

-

…/20

Sp…/10

+

Sp…/10

-

…/20

А…/10

+

А…/10

-

…/20

G…/10

+

G…/10

-

…/20

Каждый РёР· этих показатРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР»РµР№ имеет отношение Рє широкому спектру свойств РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»РёС‡РЅРѕСЃС‚Рё, характеризующих вашу возможную кРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЂСЊРµСЂСѓ. Р’С‹ можете ознакомиться СЃ описанием хРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЂР°РєС‚ера всех этих индивидуальных особенностей. РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4’ажно также понять, что именно РѕРЅРё Р±СѓРґСѓС‚ РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР·РЅР°С‡Р°С‚СЊ РІ совокупности.

^ Таблицы Р»РёС‡РЅРѕСЃС‚РЅС‹С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4… свойств

Проставьте результаты части 1 РІ табРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»РёС†Сѓ 1. РћРЅРё свидетельствуют Рѕ том, как РІС‹ сами РІРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРїСЂРёРЅРёРјР°РµС‚Рµ себя.

Потом проделайте аналогичРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅСѓСЋ операцию СЃ результатами части 2, поместив РёС… РІ Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4 таблицу 2. РћРЅРё продемонстрируют, каким образРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРј вас воспринимают окружающие.

Наконец, РїСЂРѕСЃС‚Р°РІС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЊС‚Рµ суммарный показатель РїРѕ обеим частям РІ тРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р±Р»РёС†Сѓ 3. Эта РіСЂСѓРїРїР° показателей представляет С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРѕР±РѕР№ полную оценку вашей личности.

Таблица 1

КРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Рє РІС‹ представляете себя

Характеристика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ХарактРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µСЂРёСЃС‚РёРєР°

I – воображение

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

F – реализм

D - осмотритРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР»СЊРЅРѕСЃС‚СЊ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Sp – непосредственность

Р  – пассивРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРѕСЃС‚СЊ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

А – настойчивость

So – склонность Рє уеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРёРЅРµРЅРёСЋ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

G - общительность

Таблица 2

Как воспринимРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЋС‚ вас

Характеристика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Характеристика

I – вообраРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РµРЅРёРµ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

F – реализм

D - осмотрительность

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Sp – РЅРµРїРѕСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµРґСЃС‚венность

Р – пассивность

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Рђ – РЅР°СЃС‚РѕР№С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‡РёРІРѕСЃС‚СЊ

So – склонность к уединению

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

G - РѕР±С‰РёС‚РµР»С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЊРЅРѕСЃС‚СЊ

Таблица 3

Свойства вашей личности

РҐР°СЂР°РєС‚РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРёСЃС‚РёРєР°

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Характеристика

I – воображение

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

F – реализРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ј

D - осмотрительность

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Sp – РЅРµРїРѕСЃСЂРµРґСЃС‚РІРµРЅРЅРѕСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЊ

Р – пассивность

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

А – настойчивость

So – склонРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРѕСЃС‚СЊ Рє уединению

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

G - общительность

^ РезультРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‚С‹ Рё характеристики

Ваши характеристики – это пРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРєР°Р·Р°С‚ели, определяемые восемью буквами, обРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР·РЅР°С‡Р°СЋС‰РёРјРё противоположные полюса четырРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µС… параметров. Таким образом, РІС‹ можете принадРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»РµР¶Р°С‚СЊ Рє группам So или G, A или P, I или F, Sp или D. Ваши покаРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р°С‚ели можно взять РёР· таблиц 3 или 1, если, СЃ вашей тРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‡РєРё зрения, такой вариант предпочтителен. РРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р·Р»РёС‡РЅС‹Рµ комбинации этих свойств дают 16 возможных С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4…арактеристик, которые описываются ниже.

ВозмРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР¶РЅРѕ, некоторые РёР· ваших показателей РЅР°С…РѕРґСЏС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЃСЏ РІ диапазоне средних значений (РѕС‚ 8 РґРѕ 12). Р’ этРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРј случае свойства вашего характера РЅРµ РїСЂРѕСЏРІР»СЏСЋС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЃСЏ столь же СЏСЃРЅРѕ, как бывает РІ том случае, когРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґР° РѕРЅРё принимают максимальное или минимальное зРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅР°С‡РµРЅРёРµ. Р’ таком случае вам, возможно, РїСЂРёРґРµС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЏ обратиться Рє описанию близких РіСЂСѓРїРї. Например, если вРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С€Р° характеристика соответствует ISpPG, однакРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ показатель G составил 12, возможно, РІС‹ также будетРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ проявлять некоторые признаки поведения или РѕС‰СѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‰РµРЅРёР№, свойственных РіСЂСѓРїРїРµ ISpPSO.

Запишите Р±СѓРєРІС‹, СЃРѕРѕС‚РІРµС‚СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚вующие вашей характеристике.

^ Интерпретация рРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР·СѓР»СЊС‚атов.

Р’РѕРїСЂРѕСЃС‹ анкеты построены РїРѕ логичРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µСЃРєРѕР№ схеме. Прежде всего, РѕРЅРё выявляют аспекты пРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРІРµРґРµРЅРёСЏ, направленные РЅР° выполнение поставленРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРѕР№ задачи, Рё те РёР· РЅРёС…, которые обращены Рє Р»СЋРґС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏРј. Каждый РёР· этих пунктов подразделяется нРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4° РґРІР° компонента.

Р’ рамках поставленной задРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‡Рё действие может быть реальным или вообрРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р¶Р°РµРјС‹Рј, импульсивным или взвешенным. Р’ том, что отнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЃРёС‚СЃСЏ Рє взаимоотношениям СЃ людьми, поведение РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРѕР¶РµС‚ быть активным или пассивным, зависимым РѕС‚ РіСЂС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓРїРїС‹ или самодостаточным. Вполне очевидно, С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‡С‚Рѕ ваше отношение Рє делу Рё манера общения СЃ люРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґСЊРјРё определяют выбор области деятельнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЃС‚Рё.

Чем ниже полученный показатель РїРѕ кажРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРѕР№ РёР· характеристик, тем ближе РІС‹ Рє описаниям, РЅР°С…РѕРґС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏС‰РёРјСЃСЏ РЅР° левой стороне страницы. Чем выше РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРЅ становится, тем ближе РІС‹ Рє описаниям, находящиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јСЃСЏ РЅР° правой стороне.

Приведенные С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂРёСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚РёРєРё РЅРµ обязательно Р±СѓРґСѓС‚ полностью соотвРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µС‚ствовать вашей личности. Однако то общее РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРїРёСЃР°РЅРёРµ, которое РѕРЅРё дают, важно РїСЂРё выборе раРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р»РёС‡РЅС‹С… специальностей. Если полученный ваРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРё показатель находится ближе Рє середине, ваш хРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЂР°РєС‚ер будет далек РѕС‚ крайностей Рё иногдРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4° ваше поведение будет близким Рє противоположному зРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅР°С‡РµРЅРёСЋ характеристики. Чем ближе показатели Рє РєС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂР°СЏРј шкалы, тем больше вероятность того, чтРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ ваши деловые качества Рё поведение Р±СѓРґСѓС‚ СЃРѕРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚ветствовать описанию.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

^ I – воображение

Люди СЃ РЅРёР·РєРёРј РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·РЅР°С‡РµРЅРёРµРј этого показателя внимательны Рє С‡СѓРІС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚вам окружающих. РћРЅРё эмоциональны Рё часто СЌРєС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРїСЂРµСЃСЃРёРІРЅС‹. Принимают решения, СЂСѓРєРѕРІРѕРґСЃС‚РІСѓСЏС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЊ скорее сердцем, чем головой. Легкоранимы, болеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·РЅРµРЅРЅРѕ воспринимают критику. Слишком РјРЅРѕРіРѕ времени С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓРґРµР»СЏСЋС‚ мелочам. Часто унывают Рё СЂР°СЃСЃС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂР°РёРІР°СЋС‚СЃСЏ, РїСЂРё этом интуитивны Рё творчески РЅР°СЃС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРѕРµРЅС‹. Реагируют РЅР° чувства Рё идеи.

^ F – реализм

ИРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРµСЋС‰РёРµ высокое значение этого показателя СЏРІР»СЏСЋС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЃСЏ реалистами Рё рассматривают вещи Р»РѕРіРёС‡РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРєРё. Сдержанны. Обеими ногами стоят РЅР° земле. РќРµ РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‚влекаются, контролируют процесс работы. ОРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4±СЉРµРєС‚РёРІРЅС‹, склонны Рє анализу, РІРёРґСЏС‚ главное. РњРѕРіСѓС‚ РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРµ обратить внимания РЅР° тонкость, СЃРїРѕСЃРѕР±РЅСѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ћ обеспокоить РґСЂСѓРіРѕРіРѕ человека. Любят информацию Рё Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4 факты

^ D – осмотрительность

Люди, имеющие РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРµРІС‹СЃРѕРєРѕРµ значение этого показателя, СЃРїРѕРєРѕР№РЅС‹, СѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚ойчивы Рё надежны. РћРЅРё терпеливо ждут, РїРѕРєР° РЅРµ РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅР°СЃС‚анет время для чего-либо. Сдержанные, РѕРЅРё Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4 РЅРµ позволяют событиям волновать РёС…. ВоспринимРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЋС‚ вещи такими, какие РѕРЅРё есть. Неторопливые Рё осмРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‚рительные, РѕРЅРё позволяют людям РїРѕР»Р°РіР°С‚СЊСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Џ РЅР° РЅРёС…. РњРѕРіСѓС‚ показаться скучными или безразличРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅС‹РјРё. Предсказуемы. Довольны СЃРѕР±РѕР№ Рё принРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°РґР»РµР¶Р°С‚ Рє разновидности людей, которые любят РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅР°РїРѕРјРёРЅР°С‚СЊ: РЅСѓ, СЏ же РіРѕРІРѕСЂРёР» вам. Хорошо В«РѕС‚Р±РёРІР°С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЋС‚ удары». Р’ делах соблюдают полный РїРѕСЂСЏРґРѕРє.

^ Sp Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4 – непосредственность

Высокое значение покРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р·Р°С‚еля свидетельствует Рѕ живости Рё РЅРµРїРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЂРµРґСЃС‚венности характера. Такие люди любят Р±С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹СЃС‚СЂРѕ развивающиеся Рё изменяющиеся ситуации. ИРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ј часто трудно держаться РѕРґРЅРѕРіРѕ Рё того жРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ занятия или закончить начатое дело. ЗабавныРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ Рё восторженные, РѕРЅРё заражают РґСЂСѓРіРёС… своей живРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЃС‚СЊСЋ. РњРѕРіСѓС‚ быть признаны неглубокими, С‚.Рє. РїРµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµРїСЂС‹РіРёРІР°СЋС‚ СЃ РѕРґРЅРѕРіРѕ РЅР° РґСЂСѓРіРѕРµ. РћР± организованнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЃС‚Рё нет Рё речи, хотя РјРѕРіСѓС‚ работать весьма С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЌС„фективно.

^ Р – пассивность

Люди СЃ РЅРёР·РєРёРј показатеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»РµРј умеренны Рё РЅРµ стремятся давить РЅР° РґСЂСѓРіРёС…. ОРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРё держат СЃРІРѕРё чувства РїСЂРё себе, РёРј легче СѓСЃС‚СѓРїРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЊ, чем спорить. РЎ РЅРёРјРё легко ладить. Часто СЃС‚Р°РЅРѕРІС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏС‚СЃСЏ хорошими членами РіСЂСѓРїРїС‹. Легко РїСЂРёСЃРїРѕСЃР°Р±Р»РёРІР°СЋС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЏ Рє обстоятельствам, РёС… трудно вывести иРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4· себя. РЎРїРѕСЃРѕР±РЅС‹ промолчать Рѕ том, что РґСѓРјР°СЋС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚. Избегают конфронтации. Усердно СЃС‚Р°СЂР°СЋС‚СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Џ понравиться. Склонны Рє сотрудничеству.

^ Рђ – РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅР°СЃС‚ойчивость

Люди СЃ высоким показателем РЅР°СЃС‚РѕР№С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‡РёРІС‹, даже агрессивны. РњРѕРіСѓС‚ быть упрямыми. РЎС‡РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚аются «толкачами». Нередко РіРѕРІРѕСЂСЏС‚ РіСЂРѕРјРєРѕ. Р§РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚РєРѕ излагают мысли. Решительны, РёРЅРѕРіРґР° склонны Рє СЂРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРєСѓ, часто добиваются того, чего хотят. РњРѕРіСѓС‚ СЃС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓРїР°С‚СЊ РїРѕ головам. Их считают показушниками, РЅРѕ Рё РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРµСЂРµРґРєРѕ уважают. РЎРїРѕСЃРѕР±РЅС‹ РЅРµ обращать внимРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°РЅРёСЏ РЅР° реакцию людей. Критичны. Требовательны. БРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µСЂСѓС‚ РЅР° себя ответственность.

^ So – СЃРєР»РѕРЅРЅРѕСЃС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Њ Рє уединению

Люди СЃ РЅРёР·РєРёРј значением даннРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРіРѕ показателя считают, что лучше справятся СЃРѕ всеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ј сами. Самостоятельны. Инициативны. РњРѕРіСѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚ считаться или тихими, или высокомерными. Р’ предРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР»СЊРЅРѕРј случае «аутсайдеры». Работают сРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°РјРѕСЃС‚оятельно. РњРѕРіСѓС‚ общаться, РЅРѕ РёРЅРѕРіРґР° РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р°СЃС‚енчивы. РќРµ просты РІ общении. Держатся особРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅСЏРєРѕРј, целеустремленны. Придерживаются соРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4±СЃС‚венного мнения. Находчивы. РќРµ любят СЃРІРµС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРєРёС… бесед.

^ G – общительность

Таких людей многРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ. Общительны, СЃРїРѕСЃРѕР±РЅС‹, РЅРµ всегда лидеры. Ищут общРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µСЃС‚РІР°. Ненавидят оставаться РІ одиночестве. ЛРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЏР»СЊРЅС‹ Рё СЃРїРѕСЃРѕР±РЅС‹ оказать поддержку. Чтобы РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4… приняли как СЃРІРѕРёС…, СЃРїРѕСЃРѕР±РЅС‹ отказаться РѕС‚ своРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРіРѕ мнения РІ СѓРіРѕРґСѓ мнению РіСЂСѓРїРїС‹. Меняют СЃРІРѕРµ повеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРµРЅРёРµ, чтобы соответствовать требованиям. УстраРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅСЏСЋС‚ разногласия между РґСЂСѓРіРёРјРё людьми. Р›С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЋР±СЏС‚ соучаствовать, принимать решения вместе С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ѓ РґСЂСѓРіРёРјРё.

^ РўРёРїС‹ характера Рё соответствующие СЃРїРµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4†РёР°Р»СЊРЅРѕСЃС‚Рё

I – впечатлительный

Художник, РїРёСЃР°С‚РµР»С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Њ, танцовщик, цветовод, психолог, специалист РїРѕ музыкРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‚ерапии, музыкант, преподаватель сценическоРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4№ речи Рё актерского мастерства, оформитель витриРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ѕ

^ F – реалистический

Адвокат, кинооператор, тамоРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РµРЅРЅС‹Р№ чиновник, водолаз, агент РїРѕ продаже недвижиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРѕСЃС‚Рё, техник, механик, инспектор дорожного двиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РµРЅРёСЏ

^ D – осмотрительный

Администратор, СЃРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЂСѓРґРЅРёРє бригады «скорой помощи», чертежник, эргРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРЅРѕРјРёСЃС‚, пожарный, специалист РІ области восточнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР№ медицины, реставратор, офицер охраны, С…РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂСѓСЂРі, терапевт

^ Sp – непосредственный

АссистеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅС‚ РїРѕ рекламе, бармен, танцовщик, демонстратор, РєРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚юмер, парикмахер, массажист, модель, секрРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µС‚арь отдела РїРѕ СЃРІСЏР·СЏРј СЃ общественностью

^ P – пРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЃСЃРёРІРЅС‹Р№

Переплетчик, оператор компьютерРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°, диетолог, портниха, гравер, егерь, садовник, СЃРѕС‚СЂС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓРґРЅРёРє патентной службы, гончар, кладовщик, автор С‚РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4…нических РєРЅРёРі

^ А – настойчивый

Актер, брокер, менедРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РµСЂ клуба, курьер, преподаватель драматическогРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ искусства, закупщик РјРѕРґРЅРѕРіРѕ платья, менеджер РіРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚иницы, посредник, редактор новостных передРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‡, репортер, агент РїРѕ сбыту, заведующий транспРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЂС‚ным отделом

^ So – склонный к уединению

АрхРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРѕР»РѕРі, мастер РїРѕ педикюру, ремесленник, посыльРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅС‹Р№, сельскохозяйственный рабочий, перевоРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґС‡РёРє, фотограф, программист, пастух, серебряных РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРµР» мастер, водитель такси, машинист, писатель

^ G в Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Ђ“ общительный

Стюард/стюардесса, Р°СѓРєС†РёРѕРЅРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚, секретарь клуба, специалист РїРѕ организации рРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р·РІР»РµС‡РµРЅРёР№, воспитатель РІ семейном детском РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРѕРјРµ, организатор детских РёРіСЂ, владелец бара, С‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµРЅРµСЂ, специалист РїРѕ работе СЃ молодежью

^ ДетаРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»СЊРЅС‹Р№ анализ личности

Р’ таблице, приведенной нижРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ, найдите вашу собственную характеристику. ПоскРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР»СЊРєСѓ ее данные охватывают полный спектр своРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4№СЃС‚РІ личности, то позволяют сразу увидеть, наскРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР»СЊРєРѕ отличаются РѕС‚ вас знакомые люди.

Р’ С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЌС‚РѕР№ таблице РґРІР° свойства личности, С…Р°СЂР°РєС‚РµСЂРёР·СѓСЋС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‰РёРµ отношение Рє делу. – склонность Рє СЂРµР°Р»РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚ическому или образному мышлению, РЅРµРїРѕСЃСЂРµРґС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚венность или осмотрительность – СЂР°Р·РјРµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‰Р°СЋС‚СЃСЏ РІ вертикальных столбцах. Два свойства, РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‚ражающие взаимоотношения СЃ людьми, - РЅР°СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚ойчивость или пассивность, склонность Рє общРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРЅРёСЋ или уединению – помещены горизонтально. ТакиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ј образом, РјС‹ получаем общую схему всех возмоРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РЅС‹С… комбинаций поведения Рё деятельности Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4.

^ Свойства личности

Отношение к делу

Реализм

РРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР°Р»РёР·Рј

Воображение

Воображение

Отношения СЃ РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»СЋРґСЊРјРё

Общительность

FDAG

FSpAG

IDAG

ISpAG

Настойчивость

ОРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4±С‰РёС‚ельность

FDPG

FSpPG

IDPG

ISpPG

Пассивность

Склонность Рє уединРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРЅРёСЋ

FDASo

FSpASo

IDASo

ISpASo

Настойчивость

Склонность к уединению

FDPSo

FSpPSo

IDPSo

ISpPSo

РџР°С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЃРёРІРЅРѕСЃС‚СЊ

Отношения с людьми

Осмотритель-РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРѕСЃС‚СЊ

Непосредствен-ность

РћСЃРјРѕС‚СЂРёС‚РµР»С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Њ-ность

Непосредствен ность

Отношение Рє деРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»Сѓ

Данные таблицы позволяют сделать некотРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЂС‹Рµ выводы относительно вашего стиля СЂР°Р±РѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚С‹. Для начала можно поделить РІСЃРµ поле РЅР° четыре РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР±Р»Р°СЃС‚Рё Рё получить следующую схему.




F




I




G

РЎРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚рудничество СЃ РґСЂСѓРіРёРјРё людьми




Коллективное приРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅСЏС‚РёРµ решений

A

P













So

Работа в одиночестве

Р˜РЅРґРёРІРёРґСѓР°Р»С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЊРЅРѕРµ принятие решений

A

P




D Sp




D Sp




Ваши типичные отношеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРёСЏ СЃ людьми можно РІ самом общем РІРёРґРµ опреРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРµР»РёС‚СЊ РїРѕ следующим параметрам:

F или I

G «КоманРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРёСЂС‹В» Рђ

G «Помощники» Р

So «Советники» А

So «Сторонники Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4» Р 

D Sp

Таким образом, если ваши характеристики РЅР°С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4…одятся РІ верхней горизонтальной строке С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚аблицы, ваш стиль будет командным. Р’ таком сРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»СѓС‡Р°Рµ РѕРЅ может варьировать РѕС‚ реалистичного Рё РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЃРјРѕС‚рительного РґРѕ образного Рё непосредствеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРЅРѕРіРѕ.

«Командиры»

Уверенные Рё РѕР±С‰РёС‚РµР»СЊРЅС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹Рµ «командиры» любят брать РѕС‚РІРµС‚СЃС‚РІРµРЅРЅРѕСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚СЊ РЅР° себя. РћРЅРё умеют влиять Рё убеждать, С‡Р°СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚Рѕ энергично Рё талантливо направляя РґСЂСѓРіРёС… людРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР№ Рє выполнению какого-либо дела. Их энтузиазм С‡Р°СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚Рѕ побуждает окружающих обращаться Рє РЅРёРј РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р° советом Рё руководством. Обладая уверенРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРѕСЃС‚СЊСЋ Рё умением общаться, РѕРЅРё обычно занимРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°СЋС‚ позицию РІРѕ главе любой РіСЂСѓРїРїС‹.

Существуют С‡РµС‚С‹С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµ базисные ситуации, удовлетворяющие РѕРґРЅРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4… «командиров» лучше, чем всех остальных. Однако РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р°С‡Р°СЃС‚СѓСЋ различие РІ командных стилях ознРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‡Р°РµС‚ только то, что РѕРґРЅР° Рё та же работа выпРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР»РЅСЏРµС‚СЃСЏ одинаково хорошо, РЅРѕ разными СЃРїРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРѕР±Р°РјРё. Некоторые «командиры» чувствуют сеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4±СЏ лучше всего РІ ситуации, требующей взвешенногРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ, уверенного РїРѕРґС…РѕРґР°. Другим больше РїРѕРґС…РѕРґСЏС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚ ситуации, РІ которых необходимы быстрые, споРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅС‚анно принимаемые решения. Третьи хороши РІ Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4 тех ситуациях, РєРѕРіРґР° идеи Рё возможности РїРѕР»РЅРѕСЃС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЊСЋ Рё заранее обдуманы. Четвертые вынашивают иРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ґРµРё Рё используют РёС… РїСЂРё первой же возможности.

«РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4џРѕРјРѕС‰РЅРёРєРёВ»

Пассивные Рё общительные В«РїРѕРјРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‰РЅРёРєРёВ» пользуются СЃРІРѕРёРј умением выявить РІ человеке Р»СѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‡С€РµРµ РІ любой ситуации. РћРЅРё часто хорошо РѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРІРµРґРѕРјР»РµРЅС‹ Рё пользуются уважением. РћРЅРё, РІРµСЂРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏС‚РЅРѕ, заставят РґСЂСѓРіРёС… разделить СЃ РЅРёРјРё РѕС‚РІРµС‚СЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚венность Р·Р° происходящее. Их влияние СѓСЃРёР»РёРІР°РµС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЏ, если РѕРЅРё являются надежными источниками иРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅС„ормации, Рё часто такие люди хорошо РѕР±СЉСЏСЃРЅС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏСЋС‚ происходящее.

«Помощникам» РІ зависимости РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕС‚ стиля необходимы для успешной СЂР°Р±РѕС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹ конкретные ситуации. Для некоторых наиболРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРµ комфортна работа РІ коллективе, РІ ситуации, С‚СЂРµР±С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓСЋС‰РµР№ СЃР±РѕСЂР° фактов Рё выработки осторожного, вРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·РІРµС€РµРЅРЅРѕРіРѕ РїРѕРґС…РѕРґР°. Другие предпочитают ситуРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С†РёРё, РІ которых можно быстро воспользоваться С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4„актами. Третьи лучше проявляют себя РІ болРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРµ творческой обстановке, РїСЂРё условии тщательнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР№ разработки идей. Четвертые любят работРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‚СЊ РІ РіСЂСѓРїРїРµ, там, РіРґРµ требуется быстрая СЂРµР°РєС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4†РёСЏ РЅР° идеи Рё действия.

«Советники»

Любящие уединеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЅРёРµ Рё настойчивые «советники» пытаются добиться РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРїРѕР»СЊР·РѕРІР°РЅРёСЏ СЃРІРѕРёС… навыков Рё знаний. Нередко СѓРјРµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЋС‰РёРµ общаться, РѕРЅРё тем РЅРµ менее СЃС‚СЂРµРјСЏС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃСЏ работать самостоятельно. РћРЅРё частРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ влиятельны Рё привлекают внимание Рє вопросам, РІ РєРѕС‚РѕСЂС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹С… являются экспертами. «Советники» редко подоРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»РіСѓ остаются РІ составе РіСЂСѓРїРїС‹ или занимают РїРµСЂРёС„РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРёР№РЅСѓСЋ позицию, перемещаясь РІ центр РіСЂСѓРїРїС‹, когдРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4° получают возможность сделать что-то полезнРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕРµ. Нередко РѕРЅРё становятся временными  Методические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4«РєРѕРјР°РЅРґРёСЂР°РјРёВ».

«Советники» также имеют четыре бРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°Р·РёСЃРЅС‹С… стиля, которые используют РІ конкретных СЃРёС‚С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓР°С†РёСЏС…. Первый стиль реализуется, РєРѕРіРґР° РѕРЅРё дРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРјРѕРЅСЃС‚СЂРёСЂСѓСЋС‚ СЃРїРѕСЃРѕР± решения реальных проРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4±Р»РµРј, требующих осторожного Рё взвешенногРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ РїРѕРґС…РѕРґР°. Второй – РєРѕРіРґР° РѕРЅРё РІРёРґСЏС‚ СЃРїРѕСЃРѕР± быстрогРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ применения имеющейся информации. Третий стиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»СЊ демонстрируют «советникам», которые лучшРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ реагируют РЅР° новые возможности, следя РїСЂРё СЌС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚РѕРј Р·Р° тем, чтобы люди РЅРµ слишком СѓРІР»РµРєР°Р»РёСЃС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4Њ. Наконец, четвертый стиль характерен для В«С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРѕРІРµС‚РЅРёРєРѕРІВ», которые РјРѕРіСѓС‚ лучше действовать РІ СЃРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚уациях, РєРѕРіРґР° необходима быстрая реакция РЅР° РїС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРµРґСЃС‚авившуюся ненадолго возможность.

«СтРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕСЂРѕРЅРЅРёРєРёВ»

Пассивные Рё стремящиеся Рє РѕРґРёРЅРѕС‡РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃС‚РІСѓ «сторонники» обладают навыками Рё РёР·РѕР±СЂРµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚ательностью, необходимыми для успешного испРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР»РЅРµРЅРёСЏ проекта. РћРЅРё РЅРµ предлагают себя, Рё Рє РЅРёРј РЅС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѓР¶РµРЅ РїРѕРґС…РѕРґ. РџСЂРё необходимости РѕРЅРё деРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4»Р°СЋС‚ РІСЃРµ, РѕС‚ РЅРёС… зависящее, РЅРѕ РЅРµ станут оказывать РІР»РёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏРЅРёСЏ РЅР° РґСЂСѓРіРёС…. РћРЅРё скорее предпочтут внести сРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕР±СЃС‚венный вклад, чем объединять усилия СЃ кем-либРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ. Нередко РѕРЅРё оказывают эффективную помощь РїСЂРё РІС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹РїРѕР»РЅРµРЅРёРё возложенных РЅР° РґСЂСѓРіРёС… задач.

В«РЎС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚РѕСЂРѕРЅРЅРёРєРёВ» тоже РјРѕРіСѓС‚ обнаружить, что РґРµР№СЃС‚РІСѓС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЋС‚ лучше сего РІ РѕРґРЅРѕР№ РёР· четырех ситуаций. НРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µРєРѕС‚орым больше РїРѕРґС…РѕРґСЏС‚ анализ Рё изучение фРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°РєС‚РѕРІ, тщательное Рё продуманное. Другие болеРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µ непосредственны РїСЂРё выборе аналитическогРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ѕ метода, РЅРѕ действуют быстро. Третьи Р»СЋР±С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЏС‚ работать СЃ идеями, планомерно Рё С‚С‰Р°С‚РµР»С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЊРЅРѕ рассматривая различные возможности. Р§РµС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‚вертые предпочитают импульсивную реакцию РЅР° воРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·РЅРёРєР°СЋС‰РёРµ идеи Рё возможности.

РџСЂРµРґРїРѕС‡С‚РёС‚РµР»СЊРЅС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4‹Р№ для вас обобщенный РїРѕРґС…РѕРґ Рє задаче моРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4¶РЅРѕ определить РїРѕ расположенным вертикально С РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4…арактеристикам качеств.




F

F

I

I




G

Организаторские

ИсполнитРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4µР»СЊСЃРєРёРµ

Способности к планированию

ЭкспериментРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4°С‚РѕСЂСЃРєРёРµ

A

G

Организаторские

Исполнительские

РЎРїРѕС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЃРѕР±РЅРѕСЃС‚Рё Рє планированию

Экспериментаторские

P

S

ОрганиРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4·Р°С‚РѕСЂСЃРєРёРµ

Исполнительские

Способности Рє РїР»Р°РЅРёС РњРµС‚РѕРґРёС‡РµСЃРєРёРµ рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4ЂРѕРІР°РЅРёСЋ

Экспериментаторские

A

S

Организаторские

РМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4˜СЃРїРѕР»РЅРёС‚ельские

Способности к планированию

ЭкспериРМетодические рекомендации для школьных психологов, классных руководителей, социальных педагогов оценка готовности - страница 4јРµРЅС‚аторские

P




D

Sp

D

Sp





rrsrrryosrsrryor-srrrrrryos-rr-srrrssrssrrsrrr-srrrsr-rsrsrrsssr.html
rrsrrryosrsrryor-srrrrrryos-rrs-srrrssrssrrsrrr-srrrss-sssrrrsrr-rsrs-srrsryorrsrrssrr-rsrrr-srsrs-rrssrrryos-rsrrrs-2011-sssrrryosr-4.html
rrsrrryosrsrryor-srrrrrryos-rrs-srrrssrssrrsrrr-srrrss-sssrrrsrr-rsrs-srrsryorrsrrssrr-rsrrr-srsrs-rrssrrryos-rsrrrs-2011.html